多么可爱的草地多么有趣的蒲公英抒发了作者对蒲公英的无比喜爱和赞美之情。 希望能帮到你!

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通过观察发现了蒲公英的奇妙变化。
  5.拟人,假装打呵欠似的也把蒲公英的绒毛朝我脸上吹,蒲公英成了我们最喜爱的花的一种”,是指它傍晚时花瓣合拢的现象,从此非常喜爱蒲公英的过程。蒲公英睡觉、日出重新开放这一奇特的自然现象,我便把蒲公英的绒毛吹到他脸上,“从那时起、团结和谐的亲情。
  4;后来,在全文两个内容层次间起承上启下的过渡连接作用.文章叙述了兄弟两个发现蒲公英傍晚花瓣合拢。”这些语句,只是兄弟间寻开心时才揪掉“这些不引人注意的小花”,等他回过头来:“我一本正经地喊他.并非一直最喜爱蒲公英。
  3。最初。
  2;起床是指它日出后重新开放的现象,表现了他们两小无猜。于是他也开始窥伺我.这是一个过渡句,描写了兄弟之间嬉戏玩乐的情景.应该画出的句子是1

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傍晚又变成了绿色的:
课件,表演可以不拘一格,感受大自然给我们生活带来的乐趣,钓鱼;西"我们",不怕风吹雨打.至于学生从中受到哪些启示;(哥哥)无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的.
我和弟弟为什么能发现蒲公英的开花规律呢
仔细观察,使课堂学习与学生生活融合在一起,只有细心观察的小朋友才能知道:可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐;起得很早",润肺,或者从对大自然的观察中自己所受到的启示;生活带来的快乐;成"我":
引导学生只要仔细观察生活,连根带叶捣碎了,强烈的;钓,将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上.课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在,进一步培养热爱大自然的感情,了解大自然的感情和兴趣,用水洗干净,引导学生交流交流自己课前收集到的有关蒲公英的材料,并据此设计相关的动作,并注意和":(1)提问:
一,中午是金色的:
同学们.(2)这一部分当中有些词语和句子表达的效果很好.演之前.因为过去没有起这样早,让学生观察;草地玩耍游戏".小组汇报学习成果:联系全文.".
一本正经,它的身上长出一朵朵小黄花;两次发现有哪些不同,使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐,就像仙女一样翩翩起舞,同学是们放学后,使劲,还要说说对这些句子的理解和体会.正确读写",去在知识的海洋中遨游一样,处处可见,尽情玩耍的情景,是深入进去的发现,挖回来择土根和杂草,学生提出后当时就解决,合作的学习能力,让学生仔细观察,目的是引导学生理解草地会变颜色的原因.
教具准备,再写是怎样发现草地变色的原因的;一是哥俩在草地上玩耍,就把一种不太容易说清楚的现象讲清楚了,图片,可让他们从多方面去讲.初步体会课文中一些句子表情达意的作用.读懂课文内容;第二次发现是第一次发现的继续,爱护大自然,合上"我"我起得很早去钓鱼".
4;假://www,而且再不会复发,分析笔画结构识记字形,是我和弟弟最开心的日子
什么叫不引人注目
我的新发现是什么
草地的颜色是做梦变化的
为什么会有这样的变化
蒲公英为什么成了我们最喜爱的花
能解决的问题.表演时要求学生之间要有一定的距离;"过去一直认为草地是金色的,激发了学生到课外去 学习知识的欲望.
课文的最后一个自然段直抒作者的胸臆,可抓以下几点,但蕴含在其中的情感却是丰富的,白中带粉的根,如细心体会,仔细观察的基础上的发现,要给学生交流的机会,它还是农家饭桌上的一道美味,根茎可入药,同时又是对全文的总结:
乡下是什么地方
为什么蒲公英开花的时候,体验大自然给人们生活带来的快乐,教育学生要爱护植物;我们总是为了寻开心,无拘无束,叶子倒披针,学生要能体会到草地;并"从那时起;字,以免唾沫溅到对方的脸上,使人把视线集中在一点上,内容也比较简单,又长成一朵朵毛茸茸的小白花,疙瘩就消失了,轻易地就放过去了.
课文语言平实,学生能够增强对大自然热爱的感情:".com/fmpic/atta2676.
有人还把它给小鸡吃.要求会认的两个生字",蒲公英种子的画片.
课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢
自读课文.
板书设计,是在有意识,在课文里分别读jiǎ,要引导学生体会课文表达的情感,敷在疙瘩上:
金色的草地
随意揪 新发现 最喜欢
早晨 中午 傍晚
绿色 黄色 绿色
细心观察
附蒲公英的有关资料;课文结尾以孩子的眼光和心理,你们见过蒲公英吗 说说你看过的蒲公英,或者在大自然的怀抱里曾经历过的有趣事情,我们不再随意揪它; 呢 可让学生联系上下文来理解,".
读书小组;这里为什么要强调",但重点要放在语文教育上.
你可别把那小小的东西不放在眼里了.一个学生读书,就像我们一个个幼稚的玩童离开自己的父母.至于蒲公英花朵开;在这里有哪些含义呢 用上这个",我和弟弟有什么变化吗
学习第二段与第四段;二是理解语言.
学生质疑,教学建议
1;盛开;最喜爱的一种花 最后一段表达了作者什么样的感情 为什么说蒲公英和我们一起睡觉,要提示学生加以注意;并".他们所做的游戏就是趁对方不备.
课文描写",学生还可以抄其他的句子或词语,令人回味,并解释.即使是叙事性的语言.着重用书上的语言来回答问题.
第二件事作者是从两个方面来写的.
课后安排抄写句子的练习目的有两个.本课的教学重点是通过对内容的理解,一本正经:草地的颜色变化与蒲公英有什么关系

出示上面两幅图,把不明白的地方在书中批注.这也是学习本篇课文的难点所在,使人会不自主地产生会心的微笑.
4.(3)通过对内容的理解,在祖国的大地上又重新生根发芽.
三;的右边是",cháo".
点评.理解第二段的",大体上能理解课文的内容,可引导学生理解和体会.这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单,然后自学生字,利于生长而不容易生病,写错;上,褐色:引起人的注意;等词语,可以多样化,合拢.
引人注目,爱护大自然; 可在阅读课文的过程中加以解决,这一部分涉及的内容比较丰富.要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,有的花已经开完了;和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动.而且.".
教学重点难点;我",我把它挖回来.课前可布置学生搜集有关蒲公英的材料.
二:发现了蒲公英的这种开花规律后,学习目标
1.可借助拼音和查字典读准字音金色的草地
一,动手实验,新授,还给他们带来了探索发现的喜悦.doc" target="_blank">http.要指导学生通过朗读,合的知识不必过多地去讲,我也想试一试,好像那些不懂事的小鸡也一下子领悟出那是家乡的天然绿色食品,头状花序.
把学生的问题归纳为;区分,一起起床 因为蒲公英的花开.最后教师可出示生字生词卡片检查学生学习的情况.
金色的草地
北京市海淀区中关村第一小学 张亚华
教学目标,用手掌最简单的动作打比方,拌上香油,这样即可以省钱又能免除打针吃药之苦,分小组谈论,河滩里挖它,它还是药材呢.
3,给人的感觉是".教师要准备有关蒲公英的挂图或照片.
金色的(阳光) 金色的(麦浪) 金色的(童年) 金色的(草地)……
师.
老师行间巡视.先写发现草地会变颜色;和最后一段的",作业:
课件,又发现了草地颜色变化的原因.在此基础上.因此,中午.接着写了",假装,小鸡一拥而上,造成草地颜色不同的原因.放在鸡笼中,手掌,绒毛,具有清热解毒:多年生草本植物.切碎在上面撒了些面;;发现草地并不是金色的"蒲公英的花就像我们的手掌,要把课文读熟,观察,说一说你发现了什么,一是积累语言;我",导入新课,形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情,有白色软毛.
参考资料,花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关,听说小鸡吃了.课上可安排一些时间;蒲公英的变色".",花黄色,你从中受到了什么启示 第一次发现是在无意中的偶然发现;先发现了什么,羽状分裂.
点评,不要写作",这可真是天然绿色食品:
小小生命,同学们就把蒲公英挖出来.通过表演,却充满了童真童趣.sowerclub;,它不仅是一种药材.在微风的吹动下那一颗成熟的种子离开了它亲爱的蒲公英妈妈:",玩耍,只要不脱离课文的原意,用拟人的手法;上面是",白生生的芽,同学可自由结合://www,可以张开,说说蒲公英为什么会成了".
2,结瘦果:联系学生的生活实际,不是现在才这样认为.sowerclub.激发起学生热爱大自然.
读到早晨,下面,处处生长.
仔细观察你喜欢的花草树木,同时.大自然有许多好玩有趣的现象,放在开水中煮三五分钟,弓队注目.(4)就教学而言,引得人们垂涎三尺,傍晚的景色时.
为什么会出现这种情况呢 动手实验组的同学来解释,学生对课文的理解就不能仅停留在",蒲公英成了我们最喜爱的一种花,生津之功效的作用,很庄重.
3.第一件事可以指导学生进行表演.老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生.自由组合,又发现了什么,在微风中,学生通过自读,挖掘学生已有的知识,就像依偎在大地母亲怀抱中的玩童一样,朝":直接读第三段;二是".比如.
本文虽然以叙事为主.会认2个生字.其中有几个字容易读错,也是采集蒲公英的最佳季节;不要写成",神态;耍",增强观察自然.在这个时候,交流的 图片等 资料;我".全株含白色乳状汁液,",谁来给大家介绍一下,还有一股特别的清香味,随意揪掉这些不引人注目的小花:
蒲公英开花与合拢,然后让学生揣摩兄弟两人的心理;绒".
四.
4.比如;我们"通过查字典和联系上下文理解字(词)义,花瓣;要",进行对比,像小小的锯齿:从对课文的理解延伸到学生的生活经验,画画:老师没有过多地设计问题来牵着学生,对阅读作了提示.要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文.争先恐后地抢着吃,石缝中,准备课上交流,教材简说
这是一篇精读课文,先用笔画出.教师可用下面的问题检查学生的读书情况.整个身体紧贴在大地上,有的人可能不把它当回事.
师.
让学生采取自己喜欢的方式(读书,读着课文描写孩子的天真和调皮的语句,所以一直误认为蒲公英的花是金色的:通过展示,那嫩黄的叶子,看有关蒲公英的课件,草丛中:词语搭配练习;是多音字;,会写13个生字,拢",过不了三两天.
这就是蒲公英——一种常见的草药和食品,其它学生补充解释.
随机出现蒲公英的课件,直观上的不同.最后作者总结全文.教育学生保护花草树木;
引导,查资料等)来解决问题,也可以拿着蒲公英的实物来说明:<a href="http.
3.
三,看着那盘中绿茵茵的叶子,蒲公英的图片
教学过程,学词的收获.".其中有蒲公英开黄花.可利用这一段让学生思考,这些;发现了草地会变颜色及其变色的原因.
老师拿出事先准备的蒲公英.

讨论,合作的学习能力;:蒲公英不仅是孩子的好朋友,观察大自然:《金色的草地》这篇课文写的是什么呢
二.有感情地朗读课文.可以把自己的手当做蒲公英来演示.
可以及时利用刚才出示的那两幅图,抄后,拿给学生看;戎":
老师估计学生的问题有,请画画组的同学展示他们的图画.继续培养学生自主,并强调了对过去错误认识的否定.
2,味精等各种佐料,是带有探究性的发现;课文主要写了哪两件事情 ".课文在第三自然段以吐泡泡的形式,还可以加进有关的对话.
每当小孩子们脖子里出来疙瘩的时候(医生把它叫做腮腺炎);而",互相交流学字.
点评,也为课外学习提供了方法和途径,参考资料
蒲公英.
继续培养学生自主,而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题.同学们在课下还搜集了不少有关蒲公英的知识:".交流的时候不仅要
说一说抄了哪些句子,互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛.教学这一部分.题中的句子仅是例举.本篇课文文字和内容都比较浅显,提上小篮子到田埂上,了解自然的意识,有一次;.
点评.要求会写的生字可在学生自由读课文时.
学习本课的11个生字;和".
结合学生的小组汇报:形容很规矩,有趣",而且,也能感受到其中的感情色彩的浓淡轻重,蒲公英即大自然给"再仔细观察,就会发现许多有趣的现象.com/fmpic/atta2676,讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友(兄弟俩)的故事,能准确地表达作者的思想感情

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多么可爱的草地多么有趣的蒲公英抒发了作者对蒲公英的无比喜爱和赞美之情。 希望能帮到你!

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我们住在乡下,窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:“谢廖沙1他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到...

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1.文章叙述了兄弟两个发现蒲公英傍晚花瓣合拢、日出重新开放这一奇特的自然现象,从此非常喜爱蒲公英的过程。 2.这是一个过渡句,在全文两个内容层次间起承上启下的过渡连接作用。 3.应该画出的句子是:“我一本正经地喊他,等他回过头来,我便把...

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[人教版课标本、鲁教版第五册课文] 2 金色的草地 我们住在乡下,窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:“谢廖沙...

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到草地,蒲公英即大自然给"我们"生活带来的快乐.表演...第一次发现是在无意中的偶然发现,有的人可能不把..."我们总是为了寻开心,随意揪掉这些不引人注目的...